Разгръщане на творческите способности на децата

 
“Традиционната педагогика се ориентира по неуспехите на един човек. Практическата педагогика възприема така наречените проблеми като сигнали за блокажи-тогава е необходимо да се образуват нови неврологични връзки. Детето не бива дискриминирано, а стабилизирано.”

Лудвиг Конеберг

Практическа педагогика

• Разработена е преди повече от 10 години от Лудвиг Конеберг, тя представлява надстройка в педагогиката, която свързва съвременните подходи за решаване на проблеми с познанията от областта на неврологията, тоест – с познанията от изследванията на мозъчната дейност, но също и с учението за еволюцията и педагогическата кинезиология.
• Какво е кинезиология? – наука за движението, която се отразява отлично на физическото тяло, душевното състояние и  благоприятно въздейства върху мисловната дейност. С помощта на кинезиологичния мускулен тест, може точно да се определи коя степен от развитието на детския мозък трябва да бъде наваксанаДава отговори на следните въпроси:
• Как могат да бъдат разпознати дефицитите?
• Как могат да бъдат компенсирани те?
• Как се постига дълготраен учебен ефект?
• Какво представлява училищната/житейската зрелост?
• Къде са талантите на детето?
• Как могат да бъдат отприщени те?

Принципите на практическата педагогика отхвърлят представата за интелигентност, която се осланя едностранчиво само на аналитичните умения и пренебрегва много други човешки способности. Практическата педагогика споделя позицията на физика носител на Нобелова награда Ервин Шрьодингер, която накратко гласи “да се стремим към цялостност в мисленето.”

• Да си житейски компетентен означава да можеш безпрепятствено да разгърнеш своите способности.

НОВИЯТ ПЪТ:     ЕВОЛЮЦИОННАТА ПЕДАГОГИКА

• Тя взема теорията на Дарвин за образец и я прилага в разширен вариант. Нали като органика и моторика човек преминава – започвайки от мига на своето зачатие, преживявайки пренеталният период и раждането и стигайки до третата-четвъртата година от живота си-през отделните еволюционни нива, т.е през двигателните модели и рефлексинет реакции, които се наблюдават в процеса на развитието на рибата, земноводното, влечугото, бозайника, маймуната, прачовека, съвременния човек.

 Седемте нива на развитие наподобяват развитието на мозъка

Класификация на канадския неврофизиолог Пол Маклийн:

1. Мозък на влечугото/сензо-моторно ниво/ – мозъчен ствол/малък мозък. Развитие от зачатието до 15-седмица. Еволюционно развитие: риба, земноводно, влечуго.
2. Лимбична система/емоционално ниво/ – развитие от 15-та седмица до 4-годишна възраст. Еволюционно развитие: бозайник, маймуна.
3. Голям мозък с неокортект/когнитивно ниво, ниво на разума/ – Развитие от 4-годишна възраст. Еволюционно развитие: маймуна, прачовек, човек.